统编版四年级下册语文《天窗》教学设计.docVIP

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统编版四年级下册语文《天窗》教学设计

学习目标：

1.归类识词，积累语言；

2.借助思维导图，理清课文脉络，理解“唯一的慰藉”；

学习重点:

分类学习词句。

学习难点:

理清课文脉络，理解“唯一的慰藉”。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

《天窗》是茅盾写的一篇回忆性抒情散文。课文描写的是作者在不同时段透过天窗看到的形形色色的景物，而这些普通的景物在儿童丰富的想象力和创造力的编织下，又展现出了一个神奇多彩的世界。

备注

一、教学导入

激发兴趣，揭示课题

我们现在坐的教室、你们美丽的家，乃至每一栋房子都离不开窗户，可大家想想很久很久以前的农村，窗户又是怎样的呢？

三、教学过程

（一）新知探究部分

第一学程：

1.教学生字：慰藉卜落锐利河滩闪烁霸气十足扫荡

2.自由读课文，注意生字词的读音，将课文读通顺、读流利。

学法指导

第一步：自学探究——“学法指导”设计

要求：1.读准生字，读通句子。

2.音量：一级

第二步：展学交互——“学法指导”设计

4.小组小循环方式展学

5.音量三级

主任务1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）读准字