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LBL结合PBL在麻醉科教学中的应用价值分析

李健孙力李丹妮（通讯作者）

南京医科大学附属淮安第一医院，江苏淮安223001

摘要：目的探讨LBL结合PBL在麻醉科教学中的应用及其价值效应。方法选择了2023.01-2023.12我院实习的

规培医生和研究生，按照入科实习时间先后进行分组教学实验观察与探究。对教学B组规培医师和研究生采用LBL

教学模式，规培医师和研究生入科时间段为2023.01-2023.06；对教学A组规培医师和研究生采用LBL结合PBL

的教学模式，规培医师和研究生入科时间段为2023.07-2023.12。结果教学A组规培医师和研究生的理论知识考

核得分（90.21±5.17）、临床综合实践技能考核得分（92.55±1.63）、病例分析考核得分（90.58±3.25）以

及综合评分（91.20±1.56）相较于教学B组规培医师和研究生（85.25±5.16）、（86.64±3.35）、（85.33±3.29）、

（85.10±1.56）都更高；教学A组规培医师和研究生的满意度（94.44%）也明显高于