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一、核心素养视域下初中八年级道德与法治大单元教学转型设计——以统编教材《勇担社会责任》《维护国家利益》整合教学为例

（一）教学背景与设计立论

1、课程标准的深度锚定

【根本遵循】本设计严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》【非常重要】，以核心素养为逻辑起点，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大素养作为教学设计的经纬线。特别突出第三学段（7-9年级）“我与国家和社会”学习主题，精准对接“正确认识个人与集体、社会、国家的关系，自觉维护国家利益和人民利益，主动承担社会责任”的课程内容要求【高频考点】。

【理念转型】彻底摒弃传统“知识罗列—要点讲解—习题巩固”的灌输模式，确立“素养导向、大单元统摄、真实任务驱动”的设计哲学【核心转型点】。依据2025年秋季投入使用的统编八年级新教材修订思路——从“理论灌输”转向“知行合一”【关键突破】，将教材逻辑从“学科知识体系”转化为“素养发展逻辑”【深层变革】。

2、教材逻辑的解构与重组

【内容定位】本设计覆盖统编《道德与法治》八年级上册第三单元《勇担社会责任》（第六课《责任与角色同在》、第七课《积极奉献社会》）及第四单元《维护国家利益》（第八课《国家利益至上》、第九课《树立总体国家安全观》、第十课《建设美好祖国》）【完整覆盖】。新教材在此部分的修订呈现出三大显著特征【必须把握】：

[1]思想站位显著提升：将习近平新时