小学科学探究教学中学生科学概念转变与创新能力培养策略研究论文.docx

小学科学探究教学中学生科学概念转变与创新能力培养策略研究论文

**摘要**

小学科学教育是培养学生科学素养与创新能力的基石，探究教学作为核心模式，其成效直接影响学生对科学概念的建构与思维的发展。当前，学生科学概念转变存在前概念冲突、建构表面化等问题，创新能力培养也面临探究形式化、评价单一化等挑战。本研究聚焦小学科学探究教学，通过分析概念转变的现实困境与创新能力的价值逻辑，提出“情境化前概念干预”“探究式问题链设计”“多元动态评价”等策略，旨在促进科学概念的实质性转变与创新能力的高效融合，为一线教学提供可操作的实践路径，助力学生从“被动接受者”成长为“主动探究者”。

**关键词**小学科学；探