2024《货币与赋税制度》大单元整体教学设计与思路（新版）.docx

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《货币与赋税制度》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容主要围绕“货币与赋税制度”展开，包括第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》和第16课《中国赋税制度的演变》。这两课内容不仅涉及经济史的基本范畴，还深刻反映了政治、社会、文化等多个领域的历史变迁。

第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》：

本课主要讲述货币的起源、发展及其在世界范围内的演变过程。从中国古代的贝币、铜铸币到宋朝的交子、元朝的纸币，再到明清时期的白银货币化，展示了中国货币发展的独特路径。课程还介绍了近代以来世界货币体系的形成，特别是以英镑为中心的国际金本位制，以及二战后布雷顿森林体系的建立与瓦解，帮助学生理解货币在国际经济中的重要性及其演变规律。

本课的教学重点在于货币的演变过程、世界货币体系的形成与影响，以及货币在经济生活中的作用。

第16课《中国赋税制度的演变》：

本课聚焦于中国历史上赋税制度的演变过程，从秦汉时期的田赋、人头税、徭役，到唐朝的租庸调制，再到明清时期的摊丁入亩，展现了赋税制度随社会经济发展而不断调整的特点。课程还介绍了关税与个人所得税制度的起源与演变，特别是中国近代以来关税自主权的丧失与收回过程。

本课的教学重点在于赋税制度的历史演变、不同赋税制度的特点与影响，以及关税自主权对中国经济的影响。

（二）单元内容分析

本单元通过“货币与赋税制度”这一主题，将经济史与政治史、社会史紧密结合起来，展示了经济制度在历史发展中的重要地位及其与其他领域的相互作用。货币作为交换的媒介，不仅促进了商品经济的发展，还深刻影响了政治格局、社会结构和文化观念。赋税制度作为国家财政收入的主要来源，不仅体现了国家对经济的调控能力，还反映了社会阶层的关系和民生状况。

货币的历史演变与世界货币体系：

货币从最初的实物货币（如贝币）发展到金属货币（如铜铸币），再到纸币的出现和白银货币化，这一过程不仅体现了货币形态的多样化，还反映了社会生产力的发展和商品经济的繁荣。世界货币体系的形成与演变，特别是布雷顿森林体系的建立与瓦解，展示了货币在国际经济中的核心地位及其对国家间经济关系的深刻影响。

中国赋税制度的演变：

中国赋税制度的历史演变，反映了国家对社会经济的调控方式和民生状况的关注。从秦汉时期的田赋、人头税到唐朝的租庸调制，再到明清时期的摊丁入亩，赋税制度不断调整以适应社会经济发展的需要。这一过程不仅体现了国家对经济的调控能力，还反映了社会阶层关系的变化和民生状况的改善。

关税与个人所得税制度的起源与演变：

关税与个人所得税制度的起源与演变，特别是中国近代以来关税自主权的丧失与收回过程，展示了国家主权与经济利益之间的紧密联系。通过这一内容的学习，学生可以深刻理解国家主权的重要性以及维护国家经济利益的必要性。

（三）单元内容整合

本单元在内容整合上，注重将经济史与政治史、社会史相结合，通过“货币与赋税制度”这一主题，展现经济制度在历史发展中的重要地位及其与其他领域的相互作用。具体整合思路如下：

主题引领，线索清晰：

以“货币与赋税制度”为主题，将两课内容串联起来，形成一条清晰的历史发展线索。从货币的起源与演变到世界货币体系的形成，再到中国赋税制度的演变和关税、个人所得税制度的起源与演变，展示经济制度的历史发展脉络。

跨领域整合，深化理解：

在教学过程中，注重将经济史与政治史、社会史相结合，引导学生理解经济制度在政治格局、社会结构和文化观念中的重要作用。例如，通过探讨货币演变对国际贸易和国家间经济关系的影响，以及赋税制度对社会阶层关系和民生状况的影响，深化学生对经济制度历史作用的理解。

问题导向，探究学习：

以问题为导向，引导学生开展探究学习。例如，提出“为什么货币形态会不断演变？”“中国赋税制度是如何适应社会经济发展的需要的？”“关税自主权对国家经济利益有何影响？”等问题，鼓励学生通过查阅资料、分析史料、讨论交流等方式，自主探究问题的答案。

案例分析，联系实际：

结合具体的历史案例和现代经济现象，帮助学生理解经济制度的历史作用和现实意义。例如，通过分析布雷顿森林体系的建立与瓦解对世界经济的影响，以及中国近代以来关税自主权的丧失与收回过程对国家经济发展的影响，引导学生认识经济制度在国家发展中的重要性。

二、《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中历史学科核心素养

（一）唯物史观

目标：通过本单元的学习，学生能够理解货币与赋税制度在历史发展中的重要地位及其演变规律，认识到经济制度与政治、社会、文化等领域的相互作用。

表现：学生能够运用唯物史观分析货币与赋税制度的演变过程及其历史作用，理解经济制度对社会发展的推动作用；能够认识到经济制度的发展受到社会生产力、政治格局、文化传统等多种因素的影响。

（二）时空观念

目标