2024音乐二年级下册《跳动的音符》大单元整体教学设计与思路（新版）.docx

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音乐二年级下册《跳动的音符》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《跳动的音符》是人音版艺术·音乐二年级下册的第七课内容，主要包括聆听《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，演唱《音乐小屋》和《箫》，以及发声练习、力度记号和编创与活动等部分。这些教学内容旨在通过多样化的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和表现能力。

聆听部分

《单簧管波尔卡》：这首乐曲节奏明快，旋律活泼，能够让学生感受到波尔卡舞曲的欢快氛围。通过聆听，学生可以了解单簧管这种乐器的音色特点及其在乐曲中的表现。

《三只小猪》：这是一首具有故事情节的乐曲，通过音乐叙述三只小猪建房子的故事，培养学生的音乐想象力和理解力。

演唱部分

《音乐小屋》：这是一首充满童趣的歌曲，旋律简单易记，歌词富有想象力，适合低年级学生演唱。通过学习这首歌，学生可以感受音乐的节奏和旋律美，提高演唱能力。

《箫》：这是一首汉族民歌，通过学习，学生可以了解中国传统民族乐器的音色和表现方式，增强对民族音乐的兴趣和认识。

知识与技能

发声练习：针对低年级学生的生理特点，进行基础的发声训练，帮助学生掌握正确的呼吸和发声方法，为演唱打好基础。

力度记号：通过学习力度记号，学生能够更好地理解和表现音乐的强弱变化，提高音乐表现力。

编创与活动：通过编创节奏、旋律等活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的音乐实践能力。

（二）单元内容分析

本单元内容涵盖了音乐欣赏、歌曲演唱、音乐知识和编创活动等多个方面，旨在通过多样化的教学活动，全面提高学生的音乐素养。

音乐欣赏

本单元选取了两首不同风格的乐曲进行聆听，旨在培养学生的音乐感知能力和审美鉴赏能力。通过聆听，学生可以感受不同风格乐曲的特点和魅力，拓宽音乐视野。

歌曲演唱

选取了两首适合低年级学生演唱的歌曲，通过学唱歌曲，学生可以提高演唱技巧和音乐表现力，同时感受歌曲中的情感和意境。

音乐知识

通过发声练习和力度记号的学习，学生可以掌握一些基础的音乐知识和技能，为今后的音乐学习打下基础。

编创活动

编创活动是本单元的重要组成部分，通过编创节奏、旋律等活动，学生可以发挥想象力和创造力，将所学的音乐知识和技能运用到实践中。

（三）单元内容整合

本单元内容围绕“跳动的音符”这一主题展开，通过音乐欣赏、歌曲演唱、音乐知识和编创活动等多个方面的教学活动，全面提高学生的音乐素养。在教学过程中，应注重各个教学环节之间的衔接和整合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

聆听与演唱相结合

在聆听乐曲的基础上，引导学生学唱相关歌曲，通过对比和联系，加深对音乐的理解和感受。

音乐知识与编创活动相结合

在学习音乐知识的同时，引导学生进行编创活动，将所学的知识和技能运用到实践中，提高音乐实践能力。

整体设计与分段实施相结合

在整体设计单元教学计划的基础上，根据教学内容和学生实际情况，分段实施教学活动，确保教学效果。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

感知音乐的基本元素

通过聆听《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，引导学生感知音乐中的节奏、旋律、音色等基本元素，感受不同乐曲的风格和特点。

培养音乐审美能力

在学唱《音乐小屋》和《箫》的过程中，引导学生感受歌曲中的情感和意境，培养音乐审美能力，提高音乐鉴赏水平。

拓宽音乐视野

通过欣赏不同风格的乐曲和歌曲，拓宽学生的音乐视野，了解不同国家和地区的音乐文化。

（二）艺术表现

提高演唱技巧

通过学唱《音乐小屋》和《箫》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱技巧，增强音乐表现力。

运用力度记号表现音乐

在演唱过程中，引导学生正确运用力度记号，表现音乐的强弱变化，增强音乐表现力。

参与编创活动

鼓励学生参与编创节奏、旋律等活动，发挥想象力和创造力，通过艺术表现展示自己的音乐才华。

（三）创意实践

进行音乐编创

在教师的指导下，鼓励学生尝试编创简单的节奏和旋律，将所学的音乐知识和技能运用到实践中，培养创意实践能力。

设计音乐活动

引导学生设计音乐游戏或音乐表演活动，如角色扮演、舞蹈编排等，将音乐与其他艺术形式相结合，提高综合艺术素养。

运用现代技术

鼓励学生运用现代技术手段进行音乐创作和表演，如使用音乐制作软件、录音设备等，提高音乐创作的科技含量和创新性。

（四）文化理解

了解不同音乐文化

通过欣赏不同国家和地区的乐曲和歌曲，引导学生了解不同音乐文化的特点和魅力，培养跨文化交流能力。

传承民族音乐文化

通过学唱《箫》等民族音乐作品，引导学生了解中国民族音乐的特点和历史背景，传承和弘扬民族音乐文化。

增强文化自信

通过学习和表演不同风格的音乐作品，引导学生感受音乐的多样性和包容性，增强文化自信，培养开放包容的心态。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在二年级学生的音乐学习中，