[高中语文]《窦娥冤（节选）》教学设计+统编版高一语文必修下册.docxVIP

《窦娥冤（节选）》教学设计

学情分析：

高一学生已具备初步的古典文学阅读能力，对“悲剧”有基本认知，但对元杂剧的体制（尤其是角色分工）、“本色派”语言特色及作品背后的时代背景了解较少，需通过分层引导、诵读体悟、合作探究，落实学习目标，提升鉴赏能力。

核心素养：

1.了解元杂剧基本常识及“本色派”特点，精准梳理剧情脉络，把握窦娥人物形象，积累富有表现力的说白与唱词。

2.通过诵读、讨论，体会剧作家的思想感情，探究窦娥反抗行为的深层意义与价值，掌握古典戏曲的基本赏析方法。

3.共情窦娥的悲惨遭遇，认同其反抗精神，感受古典戏曲的艺术魅力，培养对传统文学的热爱与文化自信。

教学重难点：

重点：赏析“本色派”语言的表现力，把握窦娥的人物形象与情感变化。

难点：结合时代背景，理解窦娥反抗精神（特别是“亢旱三年”的报复性）的意义与价值，体会作品对黑暗现实的批判。

第一课时

教学过程

（一）导入新课

同学们，王国维在《宋元戏曲史》中评价一部元杂剧：“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”，这部作品就是关汉卿的《窦娥冤》。它被称为“元杂剧四大悲剧之首”，到底讲述了一个怎样震撼人心的故事？窦娥为何会成为千古传颂的悲剧人物？今天，我们就一同走进这部经典，开启两课时的学习，解开这些疑问。

（板书：窦娥冤关汉卿世界大悲剧）

（二）知人论世，了解背景与常识

作者简介：关汉卿，号已斋叟，元代杂剧奠基人，