英语学困生转化策略的研究.docVIP

英语“学困生”转化策略的研究

长兴县畎桥中心小学

一、课题的提出

随着教育改革的深入，大家对小学英语教学也越来越重视。但是，城乡之间发展不平衡，存在较大差距。城镇小学师资力量雄厚，教学资源丰富。农村小学能有个英语专职老师已经算不错了。有些学校至今还没有专职老师。城镇小学家长很重视，有些学生课外还报一些补习班进行学习。农村小学学生英语学习仅限于课堂上的这点时间。城镇小学家长很多都懂点英语，能督促学生学习。农村小学家长很多都不懂英语。在现实教育实践中，在一个学校内部、班级内部同样存在教育发展不均衡的问题。在同一个班级内部，由于学生自身的学习兴趣、基础、家长的重视程度等，学生之间的发展并不均衡，存在较多数量的“学困生”，而这些“学困生”恰恰是影响学校教学质量的重要因素。因此，在教育界对“学困生”转化的研究较多，如注意加强对“学困生”的心理辅导，对学习方法的指导等等，具有一定的针对性和实效性。

我校地处长兴西南地区，学校近年来英语教学发展迅速。但是，在发展过程中，由于我校前几年缺少英语专职教师，都是由学校的一些语文数学老师兼职教学，所以学生的基础差，水平低。一些学生由于基础差，觉得英语难，对英语逐渐失去了兴趣。学生、家长观念还未完全转变，对英语还不够重视。学生学习英语仅靠课堂上的时间，课外不象城里学生那样去一些补习班学习。很多学生家长都外出打工，学生的作业、学习无人督管。学生的学习习惯差