统编版九年级语文下册第一单元第4课《海燕》表现手法、修辞.docxVIP

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第4课《海燕》

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【考点一：表现手法（象征、衬托、对比）】

【考点二：修辞（比喻、拟人、反复）】

【考点针对演练】阅读篇目：《梦之海》《赴远》《月光烧成的灰》《赌》《老船工》《爱的力量》《戴车匠》《燕食记》

提炼考点

★考点一：表现手法（象征、衬托、对比）

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第一单元要求学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。

《海燕》象征、衬托、对比手法高度融合且指向明确。全篇以“海燕”象征革命先驱，“暴风雨”象征革命浪潮，直观展现象征手法“以物喻理”的核心特征，便于学生理解抽象精神的具象化表达。另外，文中用海鸥、海鸭的怯懦（反衬）与乌云、狂风的压制（对比），多层次凸显海燕的英勇无畏，生动示范手法叠加强化主题的作用。

二、常见考查形式

1.手法辨识题

“文中画线句/XX形象使用了什么表现手法？”

（直接考查象征、衬托、对比的识别）

示例：《海燕》中“海鸥在暴风雨来临前呻吟着”的作用是什么？

2.手法作用题

“作者写XX（次要形象/场景）有何用