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幼儿园教师家园沟通技巧培训效果——基于2024年幼儿园家园沟通案例研究

摘要

本研究旨在深入评估2024年幼儿园教师家园沟通技巧培训的实际效果，特别是基于当年幼儿园家园沟通案例的分析，以期揭示培训对教师沟通能力提升的影响机制与成效。家园沟通是幼儿园与家庭建立合作关系、共同促进幼儿健康成长的关键桥梁，教师作为家园沟通的核心主体，其沟通技巧直接影响沟通质量。然而，当前部分幼儿园教师在与家长沟通时，仍面临着沟通意识不足、技巧单一、应对冲突能力欠缺等问题。2024年，全国各地幼儿园及教育机构积极开展家园沟通技巧培训，并积累了丰富的实践案例。本研究通过对这些具有代表性的案例进行质化内容分析与比较研究，从沟通意识、沟通技巧、冲突应对、家园合作成效等维度，系统评估了培训前后教师沟通行为的变化。研究结果表明，系统化、情境化、实践导向的培训模式对提升教师家园沟通技巧具有显著效果，但培训效果的固化与转化仍受园所支持、教师主体积极性及家长参与度等因素影响。本研究期望为幼儿园及教育行政部门优化教师专业技能培训、提升家园共育水平提供实证依据和政策建议。

关键词：幼儿园教师；家园沟通；沟通技巧；培训效果；案例研究

引言

学前教育是人一生发展的奠基阶段，其质量对个体未来成长与社会进步具有深远影响。在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园是两大核心教育环境。家园共育，即家庭与幼儿园在教育观念、教育内容、教育方法上形成