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幼儿园家长育儿观念引导策略研究——基于2024年幼儿园家长学校课程实施

摘要与关键词家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家长的育儿观念直接影响其教育行为，继而深刻塑造幼儿早期发展的轨迹。随着社会变迁与教育理念的更新，传统育儿观念与现代科学育儿知识之间常存在张力甚至冲突，部分家长在育儿过程中呈现出焦虑、盲从或理念偏差等问题。幼儿园家长学校作为连接幼儿园教育与家庭教育的关键桥梁，肩负着引导、支持家长形成科学育儿观的重要使命。本研究以2024年幼儿园家长学校课程实施为切入点，旨在系统探究当前家长学校课程在引导家长育儿观念方面的具体策略、实施路径及其实际效能。通过对课程目标设置、内容架构、教学形式、参与互动以及效果评估等方面的深入分析，研究发现有效的引导策略呈现如下特征：课程内容注重从“知识灌输”转向“观念建构”与“能力培养”并重；教学形式强调情境创设、案例研讨与实践反思相结合，促进家长从“被动听讲”到“主动建构”；互动模式构建了教师引导、家长互助、专家支持的多维对话网络；课程评估则趋向于过程性与发展性，关注家长育儿行为的实际转变与亲子关系的改善。然而，实践中也暴露出课程内容系统性与深度不足、对不同类型家长需求的区分度不够、专业师资力量薄弱以及长效机制欠缺等挑战。本研究据此提出优化策略：构建系统化、分层次、模块化的课程内容体系；创新线上线下混合式、体验参与式的多元化教学模式；