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幼儿园儿童创造性思维培养活动——基于2023年幼儿园创造性游戏案例

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对儿童早期发展与创新人才培养高度重视的背景下，幼儿园儿童创造性思维培养活动的开展，对于激发儿童学习兴趣、促进身心发展、提升解决问题能力、培养创新精神、服务教育现代化具有深远意义。完善的创造性思维培养机制是落实立德树人根本任务、提升学前教育整体质量、推动幼儿园内涵发展的关键。然而，当前我国幼儿园在创造性思维培养实践中仍面临着理念认知偏差、课程体系系统性不足、师资专业性欠缺、活动形式单一、评价机制不健全以及家园社协同不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二三年，国家相关部门对幼儿园创造性游戏案例进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年幼儿园创造性游戏案例的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型幼儿园的实证调研，以及对教育行政管理者、幼儿园管理者、教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前创造性思维培养活动在激发儿童好奇心、提升想象力、培养发散性思维、促进个性化发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出创造性游戏案例在推动课程创新、促进教师专业发展、丰富教育手段等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、课程规划、专业队伍、资源配置、技术支撑、评价