2026人教版数学一年级下册5.1 两位数加两位数（不进位）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

5.1两位数加两位数（不进位）

一、教材分析

本节课是100以内加法的核心基础课，承接两位数加一位数、整十数的口算知识，核心是掌握两位数加两位数（不进位）的口算与笔算方法，理解“相同数位对齐、从个位加起”的算理。教材以班级参观博物馆为情境，通过小棒操作衔接口算与笔算，为后续进位加法铺垫，兼具衔接性与基础性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握两位数加一位数、整十数的口算，理解“相同数位相加”的规则，但初次接触笔算竖式，易出现数位对齐错误（如个位与十位相加）、步骤混淆等问题。具象思维占主导，需通过直观操作强化对笔算格式和算理的理解。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两位数加两位数（不进位）的口算与笔算方法，理解“相同数位对齐、从个位加起”的算理，能正确计算。

2.能力目标：提升口算与笔算能力，能清晰表达计算过程，初步形成竖式计算的规范意识。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发计算兴趣，培养认真书写、规范计算的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，做到相同数位对齐、从个位加起。

难点：理解“相同数位对齐”的本质，明确笔算与口算的内在联系。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“一年级班级参观博物馆”情境（一（1）班35人，一（2）班32人），提问“两个班一共有多少人？”，引出算式35+32。

2.引