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虚拟仿真实验教学项目资源共享机制优化——基于2024年国家级虚拟仿真实验教学项目平台使用数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，随着国家教育数字化战略行动的纵深推进，虚拟仿真实验教学已成为高等教育与职业教育破解“做不到、做不了、做不上、高危险、高污染”等实验教学难题的关键抓手。然而，在国家级虚拟仿真实验教学项目建设规模持续扩大的背景下，资源共享的广度与深度仍存在显著滞后，呈现出“建设热、应用冷”与“校内热、校外冷”的结构性矛盾。本研究依托“国家虚拟仿真实验教学课程共享平台”（iLab-x）及各省级分平台的后台数据，采集了二零二四年全年覆盖全国一千二百所高校、五千余个国家级及省级一流课程项目的约三千五百万条用户访问日志与交互数据。研究综合运用社会网络分析、数据包络分析及扎根理论，构建了“资源及其属性—共享行为—共享效能”的三维评估框架。

研究旨在精准刻画二零二四年我国虚拟仿真实验资源的流动拓扑结构，揭示制约跨校、跨区域共享的核心瓶颈。研究发现，当前资源共享网络呈现出典型的“核心—边缘”结构，优质资源向“双一流”高校高度集聚，而地方应用型本科院校处于边缘地带；技术标准的不兼容、知识产权保护机制的缺失以及学分互认制度的壁垒，是阻碍资源深层共享的三大“拦路虎”。实证结果表明，单纯的行政推动已遭遇边际效应递减，必须引入市场化的利益补偿机制与区块链技术赋能的存证体系。基于此，本研究提出了