小学英语教学减负提质策略——基于 2024 年小学英语课堂教学改革实验区.docxVIP

小学英语教学减负提质策略——基于2024年小学英语课堂教学改革实验区

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对学生核心素养与外语能力培养高度重视的背景下，小学英语教学减负提质策略的实施，对于保障学生学习兴趣、提升语言能力、促进身心发展、服务教育现代化具有深远意义。完善的减负提质策略是落实立德树人根本任务、提升学生综合素养、推动学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学英语教学在实践中仍面临着理念认知偏差、课程内容系统性不足、师资专业性欠缺、教学方法单一、评价机制不健全以及家校社协同不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年，国家相关部门对小学英语课堂教学改革实验区的工作进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年小学英语课堂教学改革实验区的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、英语教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前减负提质策略在提升学生英语学习兴趣、语言运用能力、跨文化交际意识等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出实验区改革在推动英语教学普及、促进教师专业发展、丰富教学手段等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、课程规划、专业队伍、教学实践、评价激励以及长效发展等方面存在的结构性困境。基于实