2026人教版数学一年级下册4.4 两位数减一位数（退位）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

4.4两位数减一位数（退位）

一、教材分析

本节课是100以内减法的核心课，核心是掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，理解“个位不够减，退一当十”的算理。承接两位数减一位数（不退位）知识，教材以“借足球”为生活情境，通过小棒拆捆直观辅助，是后续多位数减法的基础，兼具算理性与应用性。

二、学情分析

一年级学生已掌握两位数减一位数（不退位）的口算，但“退位”意识薄弱，易出现“个位不够减直接减”或“十位忘减借位1”的错误。具象思维占主导，需通过动手操作（拆小棒）理解“退一当十”的本质，算理表达能力需强化。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，理解“退一当十”的算理，能正确口算。

2.能力目标：提升口算能力与算理表达能力，能运用拆小棒、想加算减辅助计算。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发口算兴趣，培养认真计算、不忘退位的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握“退一当十”的口算方法，能准确计算两位数减一位数（退位）。

难点：理解“退一当十”的算理，记住十位需减借位的1。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“借足球”情境（共有36个足球，借走8个），提问“还剩多少个足球？”，引出算式36-8，对比36-3（不退位），引发“个位不够减”的认知冲突。

2.引出课题：明确本节课核心是学习两位数减一位数（退位）的口