第5课 古代非洲与美洲 教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

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《第5课古代非洲与美洲》教学设计

教学指导思想与理论依据

“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。

教学背景分析

课题及教学内容分析

《古代非洲与美洲》是《中外历史纲要》（下）第二单元第三课时，讲述中古时期的非洲与美洲，教材包括“古代非洲文明”和“古代美洲文明”两个子目。主要包括古代非洲的东非、西非、南非主要国家及城市，古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。非洲与美洲作为两个独立的大陆，历史上受到外界的影响较小，相互之间也没有任何交往，但他们都创造了自己的文明。研究古代非洲与美洲文明的典型成就，尊重文明多样性，感悟文明的多元性及异质文明之间交融共生的重要性。

学生情况分析

对于本课知识点，学生较为陌生，己知大多来源于课外知识，对整体的非洲美洲文明发展情况的知识依旧空白。经过一学期的高中历史学习，学生已经基本习惯了高中历史学习并形成了自己的历史方法，且抽象思维有了一定的发展。因此在教学过程中要合理运用教学资源、选择恰当的教学方法，吸引学生兴趣，并在此过程中引导其抽象