九年级道德与法治：“两会”制度下的“三大通道”——时政热点深度学习与能力建构教案.docxVIP

九年级道德与法治：“两会”制度下的“三大通道”——时政热点深度学习与能力建构教案

??一、课程依据与整体设计

??本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”与“国情教育”模块的要求，聚焦“认识国家基本制度，理解全过程人民民主”的核心学习主题。教学围绕“全国人民代表大会和中国人民政治协商会议”（简称“两会”）及其“三大通道”（代表通道、委员通道、部长通道）这一年度重大时政热点，进行深度学科化、课程化开发。旨在引导学生超越对现象的表面认知，从我国根本政治制度和基本政治制度的运行机理出发，理解“三大通道”所折射出的社会主义民主政治的本质特征、制度优势与实践形态，实现从时政信息接收者到政治参与理解者、制度自信认同者的思维跃升。本设计采用“议题式教学”与“项目化学习”相融合的模式，强调情境浸润、问题驱动、深度探究与价值生成，以两课时连排（90分钟）为基础架构，可延伸为一个小型主题学习单元。

??二、教材关联与学情分析

??本教学内容与统编版《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”、第五课“守望精神家园”中的文化自信，以及九年级下册第一单元“我们共同的世界”、第二单元“世界舞台上的中国”中关于中国制度的论述存在内在联系。但更直接、更深度的对接在于九年级下册第三单元“走向未来的少年”中“少年的担当”所蕴含的社会参与要求，以及作为全册总结的对中国道路、理论