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《推理》优秀教学反思

《推理》优秀教学反思1

《数学广角》是义务教育课程标准试验教科书数学人（教版）

二年级册的教学内容。为了调动起学生学习的踊跃性，让学生

在轻松开心的气氛中学习，我设计了猜教师手中的物品，猜二本

书，猜图形，课间活动等一系列的活动，活动中把推理思想方法

渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知如何推理。我觉得在本

节课中以几个方面处理得比拟好•：

一、创设故事情境，激发学生探索的爱好。整节课始终用创

设的故事情境来吸引学生主动参加激发踊跃性。首先由猜教师两

只手中的物品这个情境引入，再引导学生过渡到猜三本书。其次

为了稳固这节课的重点，又创设了两个问题：猜图形和猜名次。

二、关注学生的生活经历和学问背景。数学来源于生活又用

于生活，数学教学应当是从学生的生活经历和已有学问背景启程,

向学生供应充分的从事数学活动和沟通的时机。“自主、探索、

合作学习”是新课程改革特殊提倡的学习方式。本节课设计时，

留意选择合作的时机与形式，让学生合作学习。在教学关键点时，

为了使每一位学生都能充分参加，我选择了让学生同桌合作。在

学生合作探索之前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作

学习解决什么问题。在学