九年级英语下册 Unit 13 第四课时 Section B (2a2e) 阅读探究导学案.docxVIP

九年级英语下册Unit13第四课时SectionB(2a-2e)阅读探究导学案

一、课程标准与单元大观念引领下的文本解读与教学目标定位

【非常重要】本课时是单元“人与自然”主题的深化与升华，属于典型的“阅读课型”。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“提升学生核心素养”的要求，本课时的设计需跳出传统的碎片化词汇与句型教学，转向以“大观念”为统领的单元整体教学。通过对文本《Rethink,Reuse,Recycle!》的深入研读，我们要引导学生从“认识环保问题”的表层，走向“探究问题解决路径”的深层，最终抵达“形成创新意识和生态价值观”的顶层。本课时的语篇是一篇典型的专题报道，通过三位主人公的创造性实践，生动诠释了“变废为宝”的理念。这不仅是对本单元前几课时所学环保措施（如回收、关灯）的深化，更是对思维品质中“创新性”与“批判性”的极佳训练载体。

基于对文本What（主题内容）、Why（深层意义）、How（文体修辞）的语篇分析，【重要】我们确立本课时的核心素养教学目标如下：

1.语言能力：能够运用略读、扫读等阅读策略，快速获取文章主旨与具体信息；能够理解并运用前缀“re-”（如rethink,reuse,recycle）及核心短语（如puttogooduse,pulldown,notonly...butalso...）在语境中描述创