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高校课堂讲座教案

认识高效课堂

一、什么是高效课堂

（一）、基本模式：

A、时间划分：普适班推行“3015”讲练二段结构，教师讲解不超过30分钟，学生当堂练习消化15分钟；试验班推行“2115”讲议练三段结构，教师讲解不超过20分钟，学生讨论质疑10分钟，学生练习展示15分钟。

B、环节划分：预习、展示、测评

C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。

(二)、高效课堂的评价：

A、师生关系：教师围绕学生转

B、以学生的“学”评价教师的“教”

C、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。

D、“四看”教师：

E、评课三看：

一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，是否控制了单向讲授时间。

二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；

三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答

案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。

二、为什么要推行高效课堂

（一）、高效课堂是素质教育的具体落实

在“德育、体育”和“智育”中“丰富的文化知识”做得好，但“科学的学习方法”做得不够甚至根本没做。在高效课堂模式下，“自主学习、合作学习与探究、成长日记、学习档案”等环节都要求学生通过教师的培养，调动一切学习资源，制定切实可行的学习策略，逐步形成良好的自学及终身学