七年级下册道德与法治《做情绪情感的主人》单元复习教学设计.docxVIP

七年级下册道德与法治《做情绪情感的主人》单元复习教学设计

一、设计理念与理论依据

本单元复习教学设计以发展学生核心素养为根本宗旨，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为纲领，深度融合积极心理学、社会情感学习（SEL）理论及建构主义学习观。复习课不仅是知识的重现与巩固，更是认知结构的优化、关键能力的进阶与价值观念的深度内化。因此，本设计摒弃机械记忆与题海战术，转向以“学生为主体，问题为导向，情境为载体，素养为归宿”的深度复习模式。

我们将本单元置于“成长中的我”与“我与他人和集体”的交叉视野下审视。情绪与情感，不仅是青少年个体心理发展的核心议题，亦是其学习处理人际关系、参与社会生活的枢纽性心理能力。复习过程旨在引导学生完成从“知晓”情绪现象，到“理解”情绪机理，再到“驾驭”情绪力量，最终“升华”情感品质的认知与能力跃迁。通过跨学科整合心理学、生理学（神经科学浅释）及中国传统文化中的修心智慧，帮助学生构建关于情绪情感的立体、科学且富有文化底蕴的认知框架，真正赋能学生成为自我情绪情感的觉察者、接纳者、调节者和创造者。

二、单元教材深度解析与复习定位

（一）单元在教材体系中的地位与价值

本单元《做情绪情感的主人》承接七年级上册关于中学生活适应、认识自我、珍视生命等内容，并为后续学习与他人交往、在集体中成长、承担社会责任奠定了重要的心理基础与能力前提。它标志着课程关注点从外