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落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——肥西一中学生综合素质评价培训会

各位老师、同志们：

大家好！今天，我们召开本次学生综合素质评价培训会，核心任务是深入解读“等级评价与过程性评价相结合”的评价体系，明确评价工作的具体要求、操作流程和责任分工，统一思想、凝聚共识、规范操作，推动我校学生综合素质评价工作有序、高效落实，真正发挥评价的导向、激励和诊断作用，促进学生全面发展、健康成长。

当前，教育改革不断深化，“五育并举”的教育方针全面推进，传统的“唯分数论”评价模式已不能适应新时代学生成长和教育发展的需求。落实等级评价与过程性评价相结合的评价体系，是落实立德树人根本任务、推进素质教育的必然要求，也是全面评价学生综合素质、促进学生个性化发展的重要举措。与单一的分数评价不同，这种评价体系既关注学生的学业成绩，更关注学生的品德修养、身心健康、兴趣特长、实践能力等综合素质；既关注评价结果，更关注学生成长的全过程，能够更全面、客观、科学地反映学生的成长轨迹和发展潜力。

作为省级示范高中，肥西一中始终坚持“育人为本、全面发展”的办学理念，高度重视学生综合素质评价工作。但在前期实践过程中，我们也发现一些问题：部分教师对评价体系的理解不够深入，存在“重结果、轻过程”“重分数、轻素养”的倾向；过程性评价材料收集不规范、不完整，未能全面反映学生的成长过程；等级评价标准把握不够精准，存在评价尺度不一、