7.3教学口语在不同学科中的运用.pptxVIP

第七章教师教学口语技能训练;一、文科教学用语的特点及其训练

（一）形象性

教师绘声绘色的描述会使深奥的道理浅显化、抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化，使无声的汉字通过生动的语言变得有声有色，使学生听起来有一种如闻其声、如见其人、如临其境的感觉。;口语表达要直观可感，可用如下方法：

1.形象描述。对人或事物、对触动人心的意境，瞬间作形神兼备的静态勾勒。

2.巧用修辞。语言艺术离不开修辞，“浓妆淡抹总相宜”，教师根据自己对生活的观察和体验，依照教学内容需要，巧妙地、恰如其分地运用排比、比喻、拟人等修辞，可以引发学生的联想与思考，给平铺直叙的陈述增添色彩，妙趣横生，耐人寻味。

;《繁星》教学片断

;（二）情感性

由于教学活动是师生的双向或多向交流活动，是一种互动、互感的过程，只有创造出和谐的情感氛围，实施的双边活动才得以顺利进行，这就决定了教学语言必须包含着丰富的感情。;情感性应注意：

1.情动于衷。情感表达是一个从体验到体现的过程。教师接触教材时感受要深入，教学时有了内心依据，才会有真情的表达。

2.抓动情点。既要着眼于教材最感人的“动情点”作声情并茂的表达，又要把握分寸，放得开、收得拢，起伏有