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《美丽的丹顶鹤》课堂教学反思

《美丽的丹顶鹤》课堂教学反思1

新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感验，初步领

悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品

中感人的情境和形象，能说出自己的验。”语文教学强烈地呼唤

着学生情感的回归c低年级儿童形象思维占主导地位，他们是通过

形象去认识世界的c因此，教师更应该善于用形象、直观的表现方

式，创设情境，让学生感受验形象的鲜明性，进而来加深对语言

文字的理解，在生动活泼的语文实践活动中陶冶情操，达到发展学

生语言的最终目的C

一、铺设美丽的画面，唤醒学生情感的涟漪

教学这一课时，在导入课文齐背第一节时设置一幅群鹤飞翔图,

首先给学生一个美好的印象，引发他们想了解丹顶鹤的兴趣，教学

中间的比较句子、第三节内容及资料都设计了天空的背景，带给人

一种空灵洒脱之美，不断激起学生的新奇感。还有，课前先在黑板

上画上背景：蓝天、白云，青草地，清清的湖水，多么清新自然呀!

一副简单而又漂亮的图画就映入眼帘，教学时，让