六年级英语下册写作：My Best Friend and Me.docxVIP

六年级英语下册写作：MyBestFriendandMe

一、教学内容分析

like...because...程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“人际沟通”子主题，是六年级下册复习与提升阶段的关键应用型课例。从知识技能图谱观之，它要求学生综合运用描述人物外貌（如tall,curlyhair）、性格（如kind,funny）、共同活动（如playbasketball,gotothecinema）及情感表达（like...because...）等已学语言项目，并首次系统整合为结构完整、逻辑连贯的语篇输出。这一过程，构成了从单词、单句到语段、语篇的认知跃迁，是检验并提升学生综合语言运用能力的枢纽环节。从过程方法路径审视，本课旨在引导学生经历“主题意义探究—信息筛选组织—语篇结构搭建—语言润色修改”的完整写作过程，渗透“读者意识”与“修改意识”的学科思维方法，将零散的语言知识转化为有目的的交际工具。其素养价值渗透于对“友谊”这一人文主题的深层探讨，鼓励学生在真实的情感浸润中，运用英语进行有温度、有深度的表达，从而发展语言能力、塑造文化品格、锤炼思维品质、提升学习能力，实现工具性与人文性的统一。

??学情研判显示，经过近六年的学习，学生已积累相关词汇与句型，具备完成简单描述的基础。然而，学生普遍面临两大障碍：一是思维呈点状发散，难以将零散信息有机组织成逻辑