中小学教育大数据应用伦理风险——基于 2024 年中小学教育数据安全管理办法.docxVIP

中小学教育大数据应用伦理风险——基于2024年中小学教育数据安全管理办法

摘要

本研究旨在深入剖析2024年《中小学教育数据安全管理办法》（以下简称《管理办法》）实施背景下，中小学教育大数据应用伦理风险的推进现状、主要特点、面临的挑战以及未来优化路径。教育大数据作为教育数字化转型的重要驱动力，在促进个性化学习、提升教学效率、优化教育管理方面展现出巨大潜力。然而，其广泛应用也伴随着数据隐私泄露、算法歧视、数据滥用、数字鸿沟加剧等一系列潜在的伦理风险，对青少年学生的合法权益和教育公平构成严峻挑战。2024年《管理办法》的出台，旨在建立健全教育数据全生命周期安全管理机制，构建以数据收集、存储、使用、共享、销毁等环节的安全保障和伦理规范为一体，更加系统、全面、有效的风险管理体系，以实现教育大数据的安全合规和健康有序发展。然而，在实际推行过程中，教育大数据应用伦理风险管理仍面临多重困境，如政策理念理解偏差、数据收集使用边界模糊、算法偏见难以识别、数据安全防护不足、责任主体界定不清以及缺乏持续性监督与反馈等问题。本研究通过对2024年全国多地（涵盖东、中、西部）中小学教育数据安全管理试点地区评估报告（模拟）、相关政策文件、学校数据管理制度及教育行政部门官员、数据平台提供商、校长、教师、家长访谈记录（模拟）进行内容分析，从数据隐私、算法公平、数据安全、责任追溯、用户赋能、社会协同等多个维度，