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《水》课堂教学实录及点评

【设计理念及思路】

培养学生“批注”式的读能力，关注课堂生成的信息资源，引导学生与文

本对话。整个教学过程扣住“水的珍贵”展开，通过晶词析句，朗读感悟，让学

生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵。结合学生的生活实际，让学生

设身处地的体验，做到生活中节约用水。

【课堂实录】

一、认读词串，回忆水的珍贵

师：这节课我们继续学习第26课一一《水》，首先我们来认读一组词语：

（H1示）干燥炎热骄阳风干渴望

师：谁来读一遍。

首先我们来认读一组词语

师：你读的很准确，声音很响亮。谁还想读的？

师：能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗？

生：特别干燥，赤日炎炎，身体非常缺水的感觉。

师：你能把这种感觉读出来吗？

师：你的悟性很好，只有用心去读的人才能读出词语的内涵。谁再来读一读

这组词语：

（出示）抚摸清凉倾注润湿痛快

师：你读出了水的清凉，有水的痛快。通过