6《分数除法》说课稿.docxVIP

各位老师，今天我说课的内容是《分数除法》。这部分知识，在整个小学数学的知识体系中，占据着承上启下的关键位置。它既是对之前所学的分数乘法、倒数等知识的深化与应用，也为后续学习比、百分数以及更复杂的分数混合运算奠定了坚实的基础。如何让学生真正理解分数除法的算理，而不是仅仅停留在机械记忆和应用法则的层面，是我本次教学设计的核心思考。

一、教材分析

我们知道，分数除法的意义与整数除法的意义是一脉相承的，都是“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算”。教材在编排上，通常会从具体情境入手，引导学生列出除法算式，再通过折纸、画图等直观操作或利用与分数乘法的联系，探究出分数除法的计算方法。这体现了从具体到抽象，从特殊到一般的认知规律。

就拿“分数除以整数”和“一个数除以分数”这两个核心内容来说，前者是后者的基础。学生理解了把一个分数平均分成几份，求一份是多少，可以用分子除以整数（在能整除的情况下）或乘这个整数的倒数，就能为后续理解“除以一个分数等于乘它的倒数”做好铺垫。而“一个数除以分数”，特别是除数是真分数的情况，其算理的理解对学生而言是个不小的挑战，需要教师精心设计探究活动。

二、学情分析

在学习本课之前，学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，理解了分数的意义，熟练掌握了分数乘法的计算以及倒数的概念。这些都是学习分数除法的重要知识储备。

然而，这个阶段的学生，其思维正处在由