人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格.docxVIP

人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格

青春，是人生画卷中最绚烂的篇章，它充满了活力、梦想与探索。然而，这份绚烂并非随心所欲、毫无章法的挥洒，它更需要在成长的航道上校准航向，在自由的天空下明晰边界。这便是“青春有格”的深意——青春的魅力，恰恰在于它懂得“有所为”与“有所不为”，在“格”的规范与引领下，绽放出更为持久、更为动人的光彩。

一、“格”之内涵：青春的底线与追求

“格”，并非束缚，而是标尺与方向。在青春的语境下，“格”首先意味着一种底线意识，即“行己有耻”；其次，它代表着一种向上的追求，即“止于至善”。这两者共同构成了青春品格的基石。

“行己有耻”，出自《论语》，意为一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。这是青春成长中最基本的道德准则。它要求我们明辨是非善恶，能够判断何为荣、何为辱。在信息爆炸、价值观多元的时代，青少年面临着前所未有的诱惑与选择。网络世界的虚拟与匿名，社会现象的复杂与多样，都可能模糊我们的判断。因此，树立正确的荣辱观，明确行为的底线，知道什么事情坚决不能做，如撒谎、欺凌、抄袭、沉迷不良嗜好等，是守护青春纯洁性的第一道防线。

“止于至善”，则出自《大学》，是一种以卓越为目标，不断追求更高道德境界的精神状态。它鼓励我们不仅仅满足于不犯错，更要主动去做有益的事，去追求更美好的自我。这包括了对知识的渴求、对品德的锤炼、对社会的责任、对理想的执着。它是一种积极的人