三年级英语下册Unit 5 Lesson 18《我的一天》教学设计.docxVIP

三年级英语下册Unit5Lesson18《我的一天》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题。核心在于引导学生运用英语描述个人日常作息，这不仅是语言知识的积累，更是时间管理意识与健康生活习惯的初步启蒙。从知识技能图谱看，本课以时间表达法（如“atseveno’clock”）为纵向坐标，以一系列动词短语（getup,havebreakfast,gotoschool等）为横向坐标，构建起描述一天活动的网状结构。它在单元知识链中起到综合与输出的关键作用，将前序课时分散学习的时间与活动词汇，整合为有逻辑、有条理的连贯表达。从过程方法路径而言，课标倡导在体验中学习，本课将通过模拟时钟操作、日程卡片排序、个人日程表制作等活动，将学科思想方法具象为“信息获取与整理”、“个人化表达与交流”的探究过程。其素养价值渗透于多个层面：在语言能力上，发展学生的连贯叙述能力；在文化意识上，通过对比中西方小学生典型作息，初探文化异同；在思维品质上，训练信息排序、逻辑表达的初步能力；在学习能力上，鼓励学生规划并反思自己的学习与生活时间。

??从学情诊断来看，三年级学生已具备数字112、部分简单动词的词汇基础，并对“Whattimeisit?”有初步感知，这为学习“at+时间点”结构提供了锚点。然而，将