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高中数学资优生导师制培养模式下的数学课堂互动策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中数学资优生导师制培养模式下的课堂互动策略，针对当前资优生培养中“导师主导有余、学生互动不足”“互动形式单一、思维深度不够”等现实问题，结合文献分析、案例观察与实践反思，探索构建“问题驱动—多元对话—动态生成”的互动策略体系。研究旨在通过优化师生、生生互动，激活资优生的数学思维潜能，促进其批判性思维与创新能力的协同发展，为高中数学资优生个性化培养提供可操作的实践路径，推动导师制从“形式化”走向“实效化”。

**关键词**：高中数学资优生；导师制；课堂互动策略；培养模式；思维发展

一、引言

在高中数学教育