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安徽开放大学2026年春儿童发展问题的咨询与辅导学习测评3

1.一年级班主任发现小明上课经常走神，看窗外，但也从不打扰别人，作业经常漏题。家长坚持认为孩子很乖，只是内向。作为辅导教师，你首先应警惕小明可能属于哪种类型的ADHD？

A.冲动/高动型（以行为过度为主）

B.混合型（既有多动又有注意力缺陷）

C.注意力缺陷型（ADD，以“安静的走神”为主）

D.孩子确实没问题，只是还没适应小学节奏

2.一位家长对ADHD孩子大吼：“你刚才答应我坐着不动看书，才过了5分钟又跑了，你就是说话不算数，故意气我！”

作为班主任老师，你需要向家长澄清的一个核心观念是：

A.孩子的智商可能存在问题，听不懂指令

B.这是一个意志力问题，需要加大惩罚力度

C.这是依恋关系问题，孩子在通过捣乱寻求关注

D.这是一个能力缺失问题，ADHD的核心是“执行功能”发育滞后，他此时“做不到”而非“不想做”

3.针对班上一位容易冲动插话、坐立不安的ADHD学生，以下哪种课堂管理策略是最有效且符合伦理的？

A.把他的座位安排在教室最后角落，以免影响他人

B.只要他一乱动，就立刻点名批评，让他长记性

C.建议家长让他休学在家，治好再来

D.建立“秘密信号”（如轻敲桌角），在他走神或要失控时给予非语言的温和提醒

4.ADHD儿童往往在“批评-挫败-更差的行为”恶性循环中。为了打破这个循环，教师和家长应掌握“有效表扬”的技术