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新课标下高中历史大概念教学的策略与实践探究论文

**摘要**

在新一轮课程改革深化推进的背景下，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“大概念”作为历史课程内容组织与教学实施的核心导向。传统高中历史教学长期存在知识点碎片化、思维表层化、情感共鸣弱化等问题，难以有效落实历史学科核心素养的培育目标。本文立足新课标理念，聚焦高中历史大概念教学的实践路径，探讨如何通过提炼核心概念、构建逻辑框架、创设真实情境等策略，推动历史教学从“知识传递”向“思维建构”转型。研究结合教学案例，分析大概念教学在整合课程内容、深化历史理解、培育家国情怀等方面的实践价值，为一线教师提供可操作的教学参考