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脑机接口在特殊教育中的应用研究——以自闭症儿童为例

第一章研究背景与意义

1.1研究背景与问题提出

1.1.1现实背景分析

当前，特殊教育领域正面临从传统补偿性干预向基于神经科学证据的精准化、个性化支持范式转型的关键时期。自闭症谱系障碍作为一种复杂的神经发育性疾病，其核心症状之一是社会交往与沟通障碍，这严重制约了患儿的社会融入与生活质量。传统的教育干预方法，如应用行为分析、结构化教学等，虽有一定效果，但存在干预周期长、个体差异响应大、对内在神经机制干预靶向性不强等局限。与此同时，脑机接口技术历经数十年发展，已从实验室基础研究逐步迈向临床康复与增强应用的新