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小学数学

学业质量评价的关注重点

一、关于学业质量评价的相关认识

学业质量评价的目的：激励学习和改进教学。

（《义务教育数学课程标准》（2022年版）“课程理念”第4条。）

学业质量评价要测查学生数学基础知识的理解与掌握，数学基本

技能的形成与熟练，数学思想方法的获得，数学知识应用与分析问题、

解决问题能力以及数学核心素养的发展水平。分析数学课堂教学中存在

的问题，为深化课程改革、改进数学教学、提高教育质量提供重要实证

依据。

“学业质量”的理解：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成

就表现，反映核心素养要求。（“课标”2022年版）

学业质量包括知识掌握，技能形成等较低水平方面的学业表现，但

更重要的是关注知识应用、问题解决等更高水平方面的能力与素养表现，

归根结底，学业质量是指向于核心素养的。因此可以说，数学学业质量主

要的不是孤立知识点的简单堆砌，不是机械记忆与反复操练的结果，也不

是僵化情境下的解题技巧，是学生面对新的真实问题时应用知识解决问题

或完成任务时表现出来的核心素养与情感。

基于正确理念的学业质量评价是对教学的良好导向——

●给课堂教学带来正确的导向：课堂教学要在核心素养主导下，关注

数学教学整体目标，关注知识联系，关