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数学之核心素养

一、从一个问题说起

我曾这样描述我想象中的课堂：课堂中，学生积极动，善于倾听，勤于思考，敢于质

疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满见又不

失童趣与深刻性的争辩，一个个“小精灵”都是知识、思想、方法的生产者，是学习的人。

课堂生机勃勃，兴味盎然，教师和学生都能感受到成长的气息。南京大学哲学系郑毓信教授

听了我的描述，问了我一个问题：“贲老师，你所说的是你想象中的课堂，我想问你，你想

象中的数学课堂是什么样？”

当时，我没有阿I答得出来。但显然这是一个好问题。数学课，和语文课、英语课以及其

他学科的课，应该有不一样的地方。

毋庸置疑，每门学科的学习，都支撑并服务于学生核心素养的培养。而每门学科，对学

生核心素养的培养又有其独特的作用。数学教学对核心素养培养的作用，