九年级语文下册第一单元第2课《梅岭三章》复习知识清单.docxVIP

九年级语文下册第一单元第2课《梅岭三章》复习知识清单

一、核心素养导航：本课复习目标与维度

【综合素养目标】

本复习清单旨在引领学生深度研习陈毅元帅的绝命诗篇《梅岭三章》，从语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承四个核心维度，达成对文本的终极理解与内化。在语言运用层面，精准把玩凝练字词、借代比喻及用典之妙，感受其力透纸背的表现力。在思维发展与提升层面，通过还原创作情境、梳理三章之间的逻辑脉络，培养学生在特定历史语境下分析人物形象与思想情感的深度思维能力。在审美鉴赏与创造层面，重点赏析诗中雄浑悲壮、视死如归的革命浪漫主义艺术风格，体会其穿越时空的崇高美。在文化传承与理解层面，深刻领悟中国共产党人在艰苦卓绝的岁月中所展现的坚定信仰、不屈斗志与乐观精神，完成红色基因的时代传承。本课复习需打通历史与文学，融汇情感与理性，构建起对革命传统经典的立体认知。

二、宏观背景扫描：历史回响与创作现场

【高频考点】本诗的创作背景是理解所有情感的基石。1936年冬，正值中国革命的至暗时刻。中央红军主力已于1934年10月实施战略转移（长征），陈毅同志因身负重伤，奉命留守，在赣粤边区领导了艰苦卓绝的南方三年游击战争。此时，由于叛徒陈海的出卖，陈毅在梅山斋坑被敌军重兵围困，伤病缠身，藏匿于丛莽之间二十余日，生命危在旦夕。在自料“虑不得脱”的绝境中，他将三首诗写成后藏于棉衣内层，是为“绝命诗”。这一背景决