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《初中教师专业标准(试行)》

为促进初中教师专业发展，建设高素质初中教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《新时代基础教育强师计划》等文件精神，制定本标准。

一、基本理念

（一）学生为本

以初中学生为核心，尊重其青春期关键期的身心发展规律——该阶段是认知从具体形象向抽象逻辑过渡、人格塑造与价值观形成的核心节点，学生兼具独立性与依赖性、叛逆性与向师性。教师需落实立德树人根本任务，以核心素养为导向，践行五育并举：尊重学生主体性，鼓励独立思考与个性化表达；关注个体差异，实施分层教学与个性化辅导；兼顾学业成绩与心理健康，应对青春期情绪波动、同伴关系困扰等问题，避免唯分数论，促进学生全面而有个性的发展。

（二）师德为先

将师德师风作为教师专业发展的首要准则，践行“四有”好教师要求。初中学生的模仿性强，教师言行直接影响其人格养成。教师需坚守为党育人、为国育才的初心：忠诚于基础教育事业，认同初中教师的专业价值；关爱每一位学生，做学生健康成长的引路人；遵守《中小学教师职业道德规范》，杜绝有偿补课、体罚或变相体罚等失德行为；以自身道德品质传递社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，实现以德施教、以德育德。

（三）能力为重

以教育教学实践能力为核心，兼顾理论应用与问题解决能力。初中教育衔接小学与高中，兼具基础性与