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《学前儿童注意力缺陷多动障碍行为量表(教师版)》

一、量表说明

（一）适用范围

本量表适用于3-6岁在园全日制学前儿童，旨在通过教师观察评分，筛查儿童是否存在注意力缺陷、多动/冲动等符合注意力缺陷多动障碍（ADHD）核心症状的行为表现，为早期识别与转介提供科学参考依据。

（二）施测要求

1.施测主体：需由对目标儿童有至少2周连续日常观察经验的主班教师或配班教师担任，要求教师熟悉儿童在集体教学、游戏活动、用餐、过渡环节等多场景下的稳定行为表现。

2.施测环境：施测教师需在无干扰的独立空间完成评分，避免受家长评价、同事意见或个人主观偏好影响，确保评分客观真实。

3.施测流程：教师需先通读所有条目及评分标准，明确每个条目的操作定义，再根据儿童近2周的实际行为表现逐一评分；评分完成后需核对所有条目，确保无漏评、错评或误判。

（三）评分标准

采用4级Likert评分法，每个条目根据行为发生频率赋值，具体定义如下：

0分：从未出现（连续观察2周内未发生过该行为，完全符合同年龄段儿童发展水平）

1分：偶尔出现（每周发生1-2次，基本不影响自身活动或班级正常秩序）

2分：经常出现（每周发生3-5次，有时会干扰自身任务完成或同伴活动进程）

3分：频繁出现（每天至少发生1次，几乎每次相关活动都会出现，严重影响自身学习发展或班级整体秩序）

为避免教师对条目理解偏差，每个核心条目均附针对性操作定义，