高中教师数字素养提升路径研究——基于 2024 年高中教师数字素养标准.pdfVIP

高中教师数字素养提升路径研究——基于2024年高中教师

数字素养标准

摘要

在全球教育数字化转型与智慧教育发展的时代浪潮下，高

中教师数字素养已成为其专业发展、教育教学创新和适应未来

教育变革的核心能力。然而，当前我国高中教师在数字素养方

面仍面临着认知偏差、基础技能不足、高级应用能力欠缺、数

字伦理意识薄弱、培训体系不健全以及评价激励机制不完善等

挑战，难以有效支撑教育高质量发展。二〇二四年度，国家教

育主管部门发布了《高中教师数字素养标准》（以下简称“标

准”），旨在通过明确素养要求、指引培养方向、健全支持体

系，全面提升高中教师的数字素养水平。本研究立足于二〇二

四年度《高中教师数字素养标准》的政策框架，通过对全国东

、中、西部不同区域、不同办学水平高中教师数字素养现状的

实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、高中教师、

教研员、信息技术专家等多方利益相关者的问卷调查和深度访

谈，系统评估了标准实施在提升教师数字认知、掌握数字技能

、促进数字教学创新、强化数字伦理意识等方面的实际成效。

研究采用混合研究设计