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八年级道德与法治下册大单元视域下的议题式导学案

中国特色社会主义基本经济制度：国家富强与民生幸福的基石

一、课标依据与核心素养锚点

本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“法治教育”与“国情教育”主题模块设计。立足“健全立德树人落实机制，培育学生核心素养”的课改宗旨，本设计将课程内容从单纯的“知识传授”转向“素养生成”。通过深度解读“基本经济制度”，旨在达成以下素养锚点：【政治认同】层面，引导学生从经济逻辑而非单纯政治口号的角度，深度认同中国特色社会主义基本经济制度的显著优越性，明确其是党和人民的伟大创造，是当代中国发展进步的根本制度保障；【法治观念】层面，引导学生理解宪法对基本经济制度的确证，明晰不同所有制经济主体在法律面前的平等地位，树立市场经济是法治经济的观念；【责任意识】层面，通过对分配制度与市场机制的学习，培养学生尊重劳动、崇尚实干、勇于创新的精神，强化作为未来社会主义建设者参与经济生活的规范意识与公共参与能力。

二、教材地位与学情深描

本课题隶属于统编《道德与法治》八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国的政治和经济制度》。本单元在全书中具有承上启下的枢纽作用——承接八年级上册“社会生活”的具象认知，开启九年级“民主与法治”、“文明与家园”的宏观制度思辨。【教材逻辑重析】本框“基本经济制度”并非孤立的政策条文罗列，而是理解“人民