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农村初中语文学困生转化研究——以G市农村初级中学为例

摘要

在社会加速发展的背景下，国家提出了实现全体学生全面发展的时代要求。在初中语文学科教学目标中，要求学生具备一定知识层次，从而使他们更好的过渡到初中及高等学校学习中。但是，当前语文学困生的规模仍呈现出不断上升趋势，产生该问题的原因也各不相同。在部分农村地区的乡镇中学的全部学生中，竟有高达40%的学困生。在教学开展过程中，教师要实现学困生的转化，必须首先探究学困生形成的原因，从而采取切实可行的学困生转化策略。本文立足归因理论、激励理论和建构主义理论，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法相结合的方式，对G市农村初级中学的初中语文学困生进行了研究。

本研究以江苏省G市的农村初中语文学困生为研究对象，从学生方面和教师方面调查了农村初中语文学困生的成因，研究发现造成农村初中语文学困生的原因主要有：学习兴趣不足、学习动力不足，学习习惯不佳、学生学习意志薄弱；教师教学方法落后，教学能力不足，师生关系不合。此外研究对学校以及家长对语文学困生的形成进行了简要的分析，发现G市农村初级学校教育思想功利、家长教育观念落后。根据学困生成因，研究从学困生自身、教师、学校、家庭四个方面各自提出了农村初中语文学困生的转化策略。

关键词：农村初中，初中语文，学困生

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