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美术《印染花布》教学反思

篇1：美术《印染花布》教学反思

美术《印染花布》教学反思

本节课注意同学实践力量的培育，老师以参加者、引导者的身份与同学进行探究沟通，变学问的单向传授为师生互动学习，提倡同学自主探究、合作沟通，主动猎取学问，把握染纸的技能和方法，真正培育同学的学习爱好。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一幅生动、好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园。

“爱好是同学最好的老师”，是同学自觉参加学习活动的原动力。在本课活动之初，我出示扎染围巾、衣服等实物让同学欣赏，让同学谈谈自己的感受，这些扎染产品是同学在生活中常见的，但是很少去留心讨论它们。此时能唤起同学的记忆，并有效的把同学的爱好引入到老师设置的活动中，把同学最初的“感爱好”提升为“探究隐秘的爱好”，为后面同学自主探究学习打下基础。

“手是意识的.宏大培育者，又是才智的制造者。”动手操作体验是让同学由详细的形象思维向抽象规律思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告知同学怎样折和染，而让同学自己动手操作，在操作中自我体验，查找发觉问题，通过沟通、体验，找到正确的染纸方法，这样比老师讲更有效。

本课结合了剪纸学问，在染出漂亮的染纸后又引导同学思索“染纸的应用”，通过观赏给同学启发，让他们的思维得到进一步扩展。扎染学问的介绍让同学感受染纸和生活更贴近。

篇2：大班美