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《初探数字化》教案-2025-2026学年浙教版（新教材）小学信息科技四年级下册

学情分析

四年级学生已具备基础计算机操作能力，日常频繁接触智能手机、平板、网络等数字设备，对数字支付、在线学习、短视频娱乐等数字化应用有直观体验。但学生对数字化的概念认知模糊，仅停留在使用数字设备的表层，未理解信息转化为计算机可识别数据的本质过程。该学段学生好奇心强、具象思维为主，需通过生活实例、对比分析、互动讨论帮助其建立抽象概念，同时具备初步合作探究能力，可通过小组活动深化认知。

教材分析

本课是浙教版2026年春季新教材四年级下册第一单元《数字世界》的开篇课，教材设置认识数字化数字化的作用数字化生活三大核心模块。以生活实例为载体，从传统信息形式与数字信息形式对比切入，讲解数字化的定义、过程与价值，为后续《字符编码》《图像编码》等编码知识学习奠定认知基础。教材突出从生活中来、到生活中去的理念，强调概念理解与应用感知，契合小学中年级认知规律，是构建数字世界认知体系的启蒙关键课。

核心素养教学目标

信息意识：能识别生活、学习中的数字化现象，知道数字化是将文字、图像、声音等信息转化为计算机可处理数据的过程，感知数据在数字设备中的存储、传输与应用价值。

计算思维：初步理解信息数字化的转换逻辑，能通过对比分析传统信息与数字信息的差异，建立信息-数据-数字化处理的简单关联，启蒙数据抽象转换思