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特殊教育中“自闭症儿童”的融合教育策略

引言

自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder,ASD）是一种以社交沟通障碍、重复刻板行为和狭窄兴趣为核心特征的神经发育性障碍，其发病率在全球范围内呈显著上升趋势（美国疾病控制与预防中心，2021）。融合教育作为特殊教育发展的重要方向，强调通过普通教育环境与特殊教育支持的结合，促进自闭症儿童与普通儿童的共同成长。然而，自闭症儿童因核心障碍的特殊性，在融合过程中常面临社交互动困难、学习适应性差、环境敏感度高等挑战。如何构建科学有效的融合教育策略，成为当前特殊教育领域的关键命题。本文将从理论基础、实践路径与支持系统三个维度，系统探讨