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小学低段语文教学中渗透思政教育的方法与实践

小学低段（1-2年级）是学生行为习惯、道德品质、价值观念形成的关键启蒙期，语文作为工具性与人文性统一的学科，是渗透思政教育的重要载体。低段语文教学以识字、朗读、口语表达、简单写话为核心，思政教育渗透需遵循“潜移默化、润物无声”的原则，贴合低段学生具象思维、注意力集中时间短、乐于模仿的特点，将思政元素与语文教学环节深度融合，避免生硬说教，让学生在语文学习中潜移默化地涵养品格、树立正确的价值观。

一、立足文本教材，挖掘思政核心元素

小学低段语文教材内容浅显易懂、贴近儿童生活，蕴含着丰富的思政教育素材，重点围绕“习惯养成、感恩向善、爱国启蒙、团结互助”四大核心，精准挖掘文本背后的德育内涵，实现“文以载道、以文育人”。

1.依托课文内容，渗透行为习惯教育

低段语文教材中诸多课文围绕“好习惯”展开，如《小小的船》引导学生感受自然之美，渗透爱护自然的习惯；《影子》培养学生观察生活的习惯；《洗手歌》《养成好习惯》则直接引导学生养成讲卫生、守规则的良好行为。教学中，可结合课文内容设计互动，如学习《洗手歌》后，带领学生模拟洗手步骤，朗读儿歌的同时，强化“讲卫生、爱干净”的意识；学习《自己去吧》，通过分角色朗读，引导学生理解“自己的事情自己做”，渗透独立自强的习惯，让课文学习与习惯养成形成联动。

2.挖掘人文内涵，渗透感恩与友善教育

低段课文中充满了“