价值中立及处理心理工作职业伦理24课件讲解.pptxVIP

武汉城市职业学院价值中立及处理心理工作职业伦理赵会鹏主讲人

12案例基于价值中立，进行心理工作目录CONTENTS3基于现实需求，进行行动指导

心理工作者：价值中立教师：道德教育引入

案例1

学生小李因考试作弊后的懊恼来找王老师咨询。小李在阶段考试时作弊，老师没有发现，考试结果出来成绩非常好，老师和同学都觉得他是超常发挥。他原本是抱有侥幸心理，没想到老师还表扬他一定是自己回家努力学习才取得了这么好的成绩，这让他非常不安，怕被老师发现事情的真相，想找老师承认错误但又觉得很没有面子。某校的心理健康老师王老师就遇到了这样的情况。案例

小李的作弊行为明显违反了校规校纪，教师教书育人的责任来讲要对学生进行德育教育。但作为心理教师的工作伦理要求之一就是保密。案例在这种情况下，王老师该如何处理呢？

基于价值中立，进行心理工作2

基于价值中立，进行心理工作1首先，仔细倾听了解情况。2其次，帮助来访者缓解焦虑。3再次，探索来访者作弊行为背后的动机。价值中立4最后，帮助来访者发展解决问题的策略。例如来访者可能是一时冲动作弊，事后对自己的作弊行为感到羞愧和后悔，也可能出于自己每次辛苦复习成绩却不如同学而感到不公平等。通过倾诉来访者可以帮助自己梳理问题。来访者的心情是复杂的，包括不安全感、羞耻感等。心理工作者要与来访者共情，促进来访者情绪宣泄，让来访者感受到被理解和接纳。来访者作弊