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石蜂

第2课时

法布尔做实验的目的和实验的结论实验目的：验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。实验结论：石蜂确实具有辨认方向的能力。用上表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”说说实验过程。法布尔先捉了一些石蜂，放在纸袋里；接着带着石蜂走了四公里路；然后在石蜂身上做记号，将石蜂放飞；最后观察并记录石蜂飞回的时间和数量。

探究一感受法布尔严谨、求实的科学态度第2自然段中，法布尔的哪些动作让你觉得非常重要？合作探究

让石蜂分不清方向可以准确记录实验结果让实验结果更有说服力可以正确记录飞回的石蜂的数量

默读第2自然段，思考：哪些内容是法布尔观察到的？哪些是他思考的？观察思考

通过刚才的分析，你感受到法布尔是一个怎样的人？法布尔不仅认真观察，而且勤于思考，这都是因为他有着严谨、求实的科学态度。小结

探究二聚焦句子，体会语言的准确性比较下面两个句子，你觉得哪一句的表达更好些？为什么？圈出句子中你觉得用得好的词语。

二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

二十只的石蜂向四面飞散，寻找回家的方向。第一句好，第一句中“左右”一词表示石蜂的数量是不确定的，作者没有准确地数清楚。“好像”表示猜测，说明石蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。这两个词体现了作者用词的准确性和严谨性。合作探究

小组讨论并圈画课文中语言表达准确的词语。请大家在组内讨论这些