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《11～20各数的认识-解决问题》公开课教案

一、授课年级

小学一年级

二、授课学科

数学

三、课题名称

11～20各数的认识——解决问题

四、教材分析

本节课是在学生已经认识了11～20各数，掌握了20以内数的顺序和大小，并初步理解了10加几和相应减法的基础上进行的。教材通过创设具体的生活情境，引导学生运用所学的数去解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。这既是对11～20各数认识的深化，也是后续学习20以内加减法解决问题的重要铺垫。教材注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解“之间”等关键词的含义，掌握解决问题的基本步骤和方法，培养学生的应用意识和初步的逻辑思维能力。

五、学情分析

一年级的学生在入学前已经对10以内的数有了较为丰富的感知，对于11～20各数，也在生活中有所接触，但系统的认识和理解还不够深入。他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展初期。因此，在教学中，需要创设生动有趣的情境，提供充分的动手操作机会，引导学生在具体形象的感知中理解知识，解决问题。同时，一年级学生已具备一定的语言表达能力，但在清晰、完整地描述思考过程方面仍需引导和鼓励。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.能够运用11～20各数的知识解决简单的实际问题。

2.初步理解“之间”等词语的含义，学会分析简单问题中的数量关